Главная Страница |  Каталог / Изменения / НовыеКомментарии |
Вход:     Пароль:   

  Избранное:   Каталог | Изменения | НовыеКомментарии | Пользователи | Регистрация  
::

: konfrar ...

О проведении районной практической конференции


Уважаемые коллеги!
28 февраля 2012 года состоится районная практическая конференция педагогов учреждений дошкольного образования, учебно – педагогических комплексов по теме: «Игра и игрушка в контексте разностороннего развития личности ребёнка дошкольного возраста». В ходе её проведения будут рассмотрены вопросы оптимизации детской игры, определения её места и роли в работе учреждения дошкольного образования, повышения профессионального уровня педагогов в организации игровой деятельности детей.
Приглашаем педагогов, родителей дошкольников к активному обсуждению на нашем форуме вопросов развития игровой деятельности детей.
Вопросы форума:
1. Продолжите, пожалуйста, фразу: «Игра для ребёнка – это …».
2. Дошкольное детство – возраст, наиболее благоприятный для развития игры. Назовите причины, которые, на Ваш взгляд, препятствуют эффективному развитию игровой деятельности детей.
3. На что, по Вашему мнению, должна быть направлена деятельность педагогов, родителей, чтобы игра стала эффективным средством развития ребёнка?



 
Файлов нет. [Показать файлы/форму]
Комментарии [Скрыть комментарии/форму]
1. Продолжите, пожалуйста, фразу: «Игра для ребёнка – это жизнь, развитие, удовольствие».
2. – Просмотр в неограниченном времени мультипликационных фильмов.
-Недостаточная работа педагогов по развитию игровой деятельности
-Индивидуальные особенности детей (замкнутость, невнимательность ребёнка)
3. -На развитие мышления, игра должна быть развивающей, чтобы в ней необходимо было думать, размышлять, проявлять свои возможности.
-Больше уделять внимания на соответствие игры возрасту ребёнка.
-- demidovichi.schoolnet (2012-02-14 12:45:50)
Государственное учреждение образования «Дворищанский детский сад
1.«Игра для ребёнка – это познание окружающего мира и его жизнь.»
2.Когда ребенок рождается, его считают особенным, он-центр мира. Иногда " родители хотят подарить детям весь мир, и они так много работают ради будущего своих детей, что у них просто нет времени на игру и на самих детей." А.Кюри
3.Необходимо поддерживать в ребенке увлеченность интересным делом. Предоставить каждому ребенку возможность обретения уверенности в себе в процессе игровой деятельности и изучения окружающей действительности практическим путем.
С уважением заведующий З.В.Демьянчук
-- 192.168.56.63 (2012-02-17 12:38:18)
Государственное учреждение образования «ДЦРР г.Дзержинска»
1. Игра для ребенка- это основной вид деятельности, без которой малыш не может существовать, развиваться .»Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры... Без этого он- засушенный цветок» В.А. Сухомлинский.
2.Отсутствие внимания к игре детей со стороны взрослых.
3.Создание игровой среды, личный пример, обогащение знаниями об окружающем с целью сделать игру более содержательной и организованной.
-- 10.0.15.32 (2012-02-17 22:29:31)
ГУО «Ясли-сад № 3 г. Дзержинска»
1. Игра – основной вид деятельности ребёнка, в котором развиваются его интеллектуальные, психические и эмоционально-личностные способности.
2. Игровая деятельность ребёнка в любом случае имеет тенденцию к развитию, усложнению, обогащению, разница будет только в темпе и качестве развития у разных детей и в разных условиях. Проблема, думается, в том, что взрослые чаще не задумываются именно о эффективности игры для развития ребёнка, а основное внимание уделяется наполнению окружающей ребёнка обстановки играми и игрушками, считая, что достаточно уже того, что у ребёнка есть выбор и достаточные условия для игры. Но ребёнка надо учить играть! С ребёнком надо играть!
3. Чтобы игра стала эффективным средством развития, взрослые должны чётко видеть цель и направления этого развития. Можно направить усилия на развитие интеллекта ребёнка, можно – на коммуникативные способности, можно на творческие, но в любом случае игра будет развивать ребёнка. Хочется, чтоб родители направляли свои усилия в развитии детей не только на интеллектуальные, творческие, специальные способности но в большей степени на воспитание нравственных чувств и способностей ребёнка. Не каждый ребёнок способен к точным наукам, не каждый способен стать творцом, но каждый способен стать достойным, честным человеком, рядом с которым будет спокойно, надёжно и легко. Особенно хочется видеть такими наших мужчин, в воспитании которых большое значение имеет пример отцов. Накануне дня защитников отечества поздравляем всех наших мужчин и желаем быть достойным примером для своих детей!
-- 178.172.202.128 (2012-02-19 22:18:18)
Государственное учреждение образования «Дворищанский детский сад "
1. Игра-это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра-это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности". В.А.Сухомлинский
2.Неправильная организация игровой деятельности, недостаточное общение детей со взрослыми (родителями), недостаточное количество развивающих игр и пособий.
3.На создание соответствующих игровых условий в каждой возрастной группе.
С уважением воспитатель разновозрастной группы- Гужева Ольга Михайловна.
-- 192.168.56.63 (2012-02-20 09:30:30)
ГУО «Томковичский УПК ЯС-СШ»
1. Игра для ребенка – средство познания окружающего мира, средство общения с ребятами и взрослыми, возможность проявить себя в различных видах деятельности. В процессе игровой деятельности ребенок, при систематической работе педагога и родителей, развивает такие качества, как: лидерство, артистичность, умение общаться, выражать личное мнение «маленького человечка».
2. Причины: недостаточная развивающая среда в группе, неправильный выбор педагогом формы проведения игровой деятельности, отсутствие у отдельных родителей возможности и желания заниматься детьми дома.
3. Правильный выбор воспитателями формы проведения занятий, предоставление возможности ребенку выбора, вовлечение каждого в новую ролевую ситуацию с позиции его возрастных и личностных способностей.
С уважением, администрация УО.
-- schoolnet.by (2012-02-20 16:10:05)
1. Игра для ребёнка – вид деятельности. С помощью игры можно лучше узнать ребёнка, помочь ребёнку избавиться от многих негативных проявлений в поведении.
2. Препятствуют развитию игровой деятельности занятость родителей, телевидение, современные игрушки, отражение реальной взрослой жизни.
3. Деятельность педагогов должна быть направлена на создание условий для игры. Взрослый должен быть партнёром в игре ребёнка. Ребёнку в игре необходимо выплеснуть те переживания, которые у него накопились. У него всегда свой план игры и свой замысел. И не должен партнёр диктовать свои правила – это уже не игра. Взрослому нужно понаблюдать за игрой ребёнка и всерьёз относиться к занятиям малыша.
Еркнапешян Наталья
-- 178.172.201.138 (2012-02-20 21:31:32)
1. Игра для ребёнка – это важнейший вид деятельности и является эффективным средством формирования личности ребёнка, его морально-волевых качеств. В.А. Сухомлинский подчёркивал, что игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.»Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».
2. Развитию игровой деятельности препятствуют: в детском саду – перенаполняемость групп, дома – невнимание родителей к процессу обучения игровым действиям. Родители должны находить время играть со своим детьми каждый день. Ещё – недостаточное общение родителей и детей, потерялся интерес к чтению детских произведений в семье. А ведь литература – источник развития сюжета, содержания детской игры.
3. Усилия взрослых должны быть направлены на умение завоевать доверие ребёнка, на умение установить контакт, завоевать уважение. Тогда и в игре ребёнок будет доверять взрослому и относиться к нему как к партнёру. Ключник А.Н.
-- 178.172.201.138 (2012-02-20 22:09:36)
1.
«Игра для ребёнка – это самый близкий, доступный, интересный вид деятельности, в процессе которой ребёнок, подражая взрослым, воспринимает их ценности, установки и учится исполнять определенные социальные роли.»

«Игра – это самостоятельная деятельность ребёнка, в которой ребёнок познаёт окружающую действительность.»

«Возможность познать окружающий мир, мир отношений с помощью уменьшённых и упрощённых моделей из мира взрослых. Это возможность примерить на себя ещё недостижимые, в силу возраста, роли.»

«Игра для ребёнка – это его образ жизни»

«Игра для ребёнка – это ведущая деятельность, в которой происходит его всестороннее психическое развитие, формируется личность в целом. В игре дошкольник осуществляет своё образование в широком смысле слова. В игровом хозяйстве ребёнка должны быть разные игрушки: сюжетно-образные, двигательные, строительные наборы, дидактические, конструктивные игрушки.»

«Игра для ребёнка – это ведущая деятельность ребёнка, в которой формируется его личность. Когда ребёнок играет, он отражает в игре всё увиденное им в окружающей его среде. При помощи игры формируется его моральный облик, характер, умение вести себя в определённых жизненных ситуациях.»

«Игра для ребёнка – это основной вид деятельности в дошкольном возрасте (ранний возраст режиссёрская игра (в основном с игрушками); младший возраст – ролевая; средний возраст – сюжетно-ролевая; старший возраст – игра с правилами), помогающий ребёнку реализовать себя, научиться вступать в общение, приобрести новые знания (развиваться всесторонне.)»

«Игра для ребёнка – это источник информации познания окружающего мира, который пронизывает жизнь ребёнка, способствует физическому и духовному здоровью. Играя ребёнок чувствует себя на голову выше.»

«Игра для ребёнка – это творчество, инициативность.»

«Игра для ребенка – это развитие творческих способностей. Она побуждает детей к поиску конкретных решений, поведения, настроения, характера.»
«Игра для ребёнка – это универсальный вид активного отдыха взрослых и детей, это ценное средство всестороннего развития детей-дошкольников, особенно их физического развития.»

2.
– Относиться к игре не как к объекту управления, а как к условию развития ребёнка, его творчества.
– Недостаточно создана и обогащена предметно-игровая среда.
– Недостаточен опыт детей для отображения действий с предметами-заменителями, игрушками.
– Неумение детьми соотносить название роли с определённым набором действий и атрибутов.

– Скудность игровой среды.
– Неправильный подход взрослых к игровой деятельности.

– Недостаточное количество игрушек.
– Бедность знаний об окружающем мире и социальных отношениях.
– Личные качества ребёнка (замкнутость, застенчивость, недостаточно развитое воображение.

– Плохая предметно-игровая среда.

– Плохое создание благоприятных условий для обогащения и развития игры.
– Навязывание детям игрового материала, предметов, пособий.
– Если родители не принимают в детских играх активное участие.
– Если нет системы включения игр и игровых упражнений в воспитательно-образовательный процесс.

– Эффективному развитию игровой деятельности детей могут препятствовать непонимание взрослым ребёнка;
– Неправильно подобранные игрушки;
– Подавление взрослым инициативы ребёнка;
– Если нет определённого места для игры, для игрушек; не участие взрослого в игре.

На мой взгляд, препятствует развитию игровой деятельности:
– Малый жизненный опыт детей.
– Низкий уровень развития у детей коммуникативности, речи.
– Возможно неправильный подход взрослых к игровой деятельности детей.
– Отсутствие или скудность игровой среды.

– На мой взгляд, вредные привычки родителей.

– В семье (занятость родителей, чрезмерное использование электронных средств обучения.

– Отсутствие места для игровой деятельности, а так же равнодушие взрослых. Чтобы ребенок играл, его нужно этому научить.

Одной из причин может быть, когда воспитатели не умеют правильно организовать игры с детьми. Подбор игр может быть малоинтересным, однообразным, проводятся они без пособий и т.д.

3.

– Считать игру одним из ведущих видов деятельности.
– Создание в детском саду и дома благоприятных условий для игры.
– Общаться с детьми посредством игры, использовать «игровой» стиль деятельности.
– Игра должна приносить радость, не заставлять ребёнка играть, а создавать условия для возникновения интереса к игре, проявления познавательной и творческой активности.

Деятельность педагогов и родителей должна быть направлена на устранение причин препятствующих эффективному развитию игровой деятельности у детей.

– Обогащение знаний ребёнка об окружающем мире; учить рассматривать 1 объект, но разных позиций (развитие воображения).
– Давать образец поведения в игре своим включением в игру на второстепенных ролях.
– На изменение и обогащение игровой среды.

Содействовать созданию предметно-игровой среды, использовать все виды игр (сюжетно-ролевую, режиссёрскую, подвижную, дидактическую, игры-забавы и др.) для разностороннего развития ребёнка.

Без помощи взрослого ролевые действия со временем студеют, интерес к игре постепенно гаснет. Поэтому, если воспитатель грамотно влияет на игру, является не руководителем, а другом и партнёром детей в творческом процессе – игра усложняется, поднимается на более высокую ступень, становится более эмоциональной и насыщенной, и можно быть уверенным, что интерес к ней никогда не ослабеет.
Чтобы игра стала эффективным средством развития ребенка необходимо исключить всякое давление на дошкольника, принуждение и негативную оценку.

Деятельность педагога, родителя должна быть направлена на детей во время игр. Нужно уделять им внимание: играть с ними не подавляя их инициативу. Нужно играть на равных, осторожно направляя ход игры. Необходимо правильно подобрать игрушки, согласно возрасту. И ещё – ребёнок не может сидеть на месте. Он должен двигаться.

На мой взгляд, деятельность педагогов и родителей должна быть направлена на устранение препятствий мешающих эффективному развитию игровой деятельности детей.

Деятельность педагога должна быть направлена на выявление индивидуальных особенностей детей, ведь в игре проявляются черты характера каждого ребёнка.

На ребёнка.

Нужно заинтересовать ребёнка, когда ему интересно, он будет с удовольствием и увлечённо играть в любую игру.

При проведении игры педагог должен стремиться к тому, чтобы повысить её эффективность. Необходимо следить за тем, чтобы дети не переутомлялись, не слишком возбуждались. Стремитесь к тому, чтобы дети с самого раннего возраста полюбили игры и проявляли желание играть в них самостоятельно.
-- dsad5.schoolnet (2012-02-21 15:39:07)
«ДЦРР г.Дзержинска»
1.Игра для ребенка- шаг во взрослую жизнь.
2.Взрослые не показали, не научили как играть.
3.Самим включаться в общую игру.
-- 10.0.15.32 (2012-02-21 19:52:42)
ГУО «ДЦРР п.Энергетиков»
1. «Игра для ребёнка – это 
его жизнь;
Развитие его способностей;
Модель поведения в будущем, способ узнать его интересы;
Самоутверждение, познание окружающего мира;
Его среда обитания;
Один из способов восприятия окружающего мира;
Самый главный вид деятельности, в котором реализуются фантазии ребёнка, отображаются его интересы и потребности;
Вид деятельности, где происходит закладка фундамента его личности;
Любимое занятие, основная самостоятельная деятельность;
Развитие умственных, физических способностей, памяти, логики».
2. Дошкольное детство – возраст, наиболее благоприятный для развития игры. Назовите причины, которые, на Ваш взгляд, препятствуют эффективному развитию игровой деятельности детей.
Финансовое положение семьи, малое количество игрового материала;
просмотр телепередач, компьютерные игры;
Большое количество доступной техники, где вся информация даётся в готовом виде;
Занятость родителей, нежелание или неумение родителей играть вместе с детьми;
3. На что, по Вашему мнению, должна быть направлена деятельность педагогов, родителей, чтобы игра стала эффективным средством развития ребёнка?
Больше проводить время с детьми, знакомить с играми своего детства;
разучивать народные игры;
умение заинтересовать ребёнка игрой;
создание оптимальной предметно-развивающей среды, разумное без нажима и давления управление игрой;
оградить детей от компьютерной техники;
Важно уметь понять всё с точки зрения ребёнка, расширять его круг познания, создавать условия для развития личности;
Больше играть с ребёнком;
Стимулировать похвалой, не бояться проигрывать;
Родительская и педагогическая общественность.
-- dcrre.schoolnet (2012-02-22 16:02:28)
ГУО «Черниковщинский УПК ДС-БШ»
Уважаемые участники конференции, Вас приветствует педагогический коллектив УО.
1. «Игра для ребёнка – это маленькая жизнь, это маленькая роль в этой жизни, каждый ребёнок имеет право выбора своего поступка, действия. Здесь он может, имеет право ошибаться, исправлять свои ошибки, учиться действовать правильно.
2. Современная семья имеет одного – двух детей. Гиперопека со стороны родителей сковывает ребёнка в его двигательной активности (чтобы не ударился, не поцарапался, не испачкал дорогую одежду). Наши родители вечно чем-то заняты, им нет время научить ребёнка играть правильно: проще дать механическую игрушку, включить компьютер, чем почитать, поиграть с ребёнком, смастерить игрушку своими руками, объяснить как устроена та или иная вещь... Взрослые всё меряют стоимостью, а ребёнку совершенно незачем знать, сколько и что стоит. Страх испортить вещь, сломать что-либо, препятствует свободному волеизъявлению ребёнка.
3. Запретить запрещать:
ребёнок по своей натуре исследователь, дайте ему возможность быть исследователем, первооткрывателем – и тогда всё получится.
С уважением коллектив учреждения образования.
-- schoolnet.by (2012-02-23 12:05:35)
ГУО «Скирмантовский детский сад»
1.Игра для ребенка – это не только развлечение, это творческий труд, это жизнь со всеми радостями и тревогами, удачами и 
огорчениями.
2.-формализм в работе воспитателей, нежелание проявлять творческий подход;
-нежелание родителей вникать во внутренний мир своих детей; замена самого процесса игры просто игрушками.
-замена простых развивающих игр на компьтерные;
-приобретение игр и игрушек не соответствующих возрасту детей, их развитию.
-приобретение игрушек в семье чаще носит накопительный характер «чем больше, тем лучше»
3.Создание игровой среды, творческий подход педагогов.
С уважением заведующий О.И.Дементьева
-- skdsad.schoolnet (2012-02-23 12:54:50)
ГУО «Петковичский детский сад».
1.игра для ребенка – это своеобразная школа адаптации ребенка к условиям жизни в обществе.
2.-загруженность современных родителей;
-отсутствие творческого подхода воспитателей;
-незнание родителями роли игры для развития ребенка;
-частое использование компьютера, просмотр телевизора;
-неправильный подбор игр и игрушек для детей разных возрастов;
-скудная развивающая среда.
3.Взамосотрудничество со стороны родителей и педагогов;
Творчество воспитателей и родителей.
Создание разнообразной игровой среды в каждой группе.
-- skdsad.schoolnet (2012-02-23 13:20:37)
Государственное учреждение образования «Великосельский учебно-педагогический комплекс детский сад-базовая школа Дзержинского района»

1.
Игра для ребенка – это…
– радость, развлечение, развитие, удовольствие;
– развитие ребенка, как в познавательной, так и в практической деятельности;
– его жизнь, его мир, возможность познать окружающий мир.
2.
– подавление инициативы ребенка;
– систематическое использование компьютерных игр детьми дошкольного возраста;
– заставлять ребенка играть, если на самом деле ему это занятие неинтересно (негативная оценка такого поступка со стороны воспитателя);
– отсутствие компетенций воспитателя в данном виде деятельности.
3.
– наличие игровой среды в домашних условиях, а зачастую и неверный подход родителей к игровой деятельности;
– заинтересовывать ребенка, создавать условия для сюжетно –ролевых игр, использовать сюжеты, связанные с жизненными, бытовыми, сказочными представлениями;
– больше времени уделять родителям для игры и «живого общения» с детьми дома;

Заместитель директора по основной деятельности Макась Н.И., родители разновозрастной группы
-- schoolnet.by (2012-02-23 13:30:52)
Государственное учреждение образования «Ясли-сад №2 г. Фаниполя»
1. Игра для ребенка – это жизнь, и это положение доказано как детскими психологами, так и мастерами дошкольной педагогики.
Игра для ребенка – это оптимальное условие для развития личности ребенка.
Игра для ребенка – это подготовка к взрослой жизни.
Игра для ребенка – это импровизация.
Игра для ребенка – это отражение им окружающей реальности.
Игра для ребенка – это его самостоятельная деятельность.
Игра для ребенка – это школа воспитания его чувств.
Игра для ребенка – это средства его интеллектуального развития.
Игра для ребенка – это способ развития его воображения и творческих способностей.
Игра для ребенка – это действенное средство коррекции нарушений его эмоционально-волевой и познавательной сферы, речи, общей и мелкой моторики.

2. Причины, препятствующие эффективному развитию игровой деятельности:
– игнорирование гендерного подхода воспитателями в формировании развивающей среды групп;
– несоответствие игрушек возрасту ребенка;
– недостаточная осведомленность взрослых о разнообразии игрушек;
– неумелое руководство игрой со стороны взрослого;
– некомпетентность и нежелание родителей в формировании игрового интереса детей;
3. Чтобы игра стала эффективным средством развития ребенка, деятельность педагогов, родителей должна быть направлена на:
– формирование игровых навыков;
– формирование полноценной игровой среды;
– формирование интереса к разным видам игр и игрушек;

Родители и педагогический коллектив ГУО «Ясли-сад №2 г. Фаниполя»
-- 178.163.246.207 (2012-02-23 16:32:54)
ГУО «Волмянский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа»
1.
«Игра для ребёнка – это деятельность, которая изображает отношение личности к миру, что ее окружает»
«Игра для ребёнка – самостоятельная деятельность, в которой дети впервые вступают в общение со сверстниками»
Игра для ребёнка – это отражение жизни. Здесь все «как будто», «понарошку», но в этой условной обстановке, которая создается воображением ребенка, много настоящего; действия играющих всегда реальны, их чувства, переживания подлинны, искренни»
«Игра для ребёнка – это творчество»
«Игра для ребёнка – это импровизация»
В игре дети учатся общению друг с другом, умению подчинять свои интересы интересам других.
Игра способствует становлению произвольной памяти, вниманию и мышлению ребенка. Игра создает реальные условия для развития многих навыков и умений, необходимых ребенку для успешного перехода к учебной деятельности.
2. Причины, которые препятствуют эффективному развитию игровой деятельности детей, на наш взгляд, следующие:
– некоторые родители просто не интересуются игрой своих детей, другие ограничиваются тем, что накупают много игрушек, третьи слишком вмешиваются в игру детей, показывают, рассказывают, лишают ребенка возможности самому решить игровую задачу.
3. Для того, чтобы игра стала эффективным средством развития ребёнка, на наш взгляд, необходимо:
– ребёнку нужны яркие, разнообразные жизненные впечатления, которые он получает в повседневной жизни, — образ мира;
– нужно, чтобы ребенок научился играть, общаясь с родителями, воспитателем и другими детьми;
– ребёнку нужно место для игры, игрушки и другие игровые объекты, игровые средства;
– ребёнку нужно внимание взрослых (родителей, воспитателя), их участие, сочувствие, подсказка — как сама же игра;
– с ребёнком нужно играть.
И.о. директора Е.Л. Бибик, воспитатель И.Н. Валенто, музыкальный руководитель А.М. Жуковская, родители разновозрастной группы
-- 178.125.59.223 (2012-02-25 19:51:26)
ГУО “Путчинский УПК ясли-сад – начальная школа”
1. Игра для ребёнка – это то, чему его никто не может научить. Это способ исследования и ориентации в реальном мире, пространстве и времени, вещах, животных, структурах, людях.
2. Неправильные действия взрослыми в деле руководства игрой. Отсутствие интереса у родителей к игровой деятельности ребёнка. Чрезмерная опека детей родителями.
Отсутствие у ребенка сведений, необходимых для ответа, бедный словарный запас, препятствующий эффективному развитию игровой деятельности.
3. Чтобы игра стала эффективным средством развития ребёнка необходимо добиться следующего: чтобы ребёнок действительно играл, сочинял, строил, комбинировал; чтобы не бросался от одной задачи к другой, не окончив первой, доводил свою деятельность до конца; чтобы в каждой игрушке ребёнок видел определённую, нужную для будущего ценность, хранил её, берёг.
-- schoolnet.by (2012-02-26 16:20:22)
Государственное учреждение образования «Ясли-сад №4 г. Фаниполя»
1. Игра для ребенка – это жизненно необходимое условие для его развития.
Игра для ребёнка – это не просто развлечение, это его творческий труд, сама жизнь со всеми радостями и тревогами, удачами и огорчениями. Во время игры ребёнок «репетирует» разные профессии, познаёт не только окружающий мир, но и самого себя в этом мире.
Игра – это когда ребенок, как волшебник, может все. Фантазия детей безгранична… Слабого игра может сделать сильным, стеснительного – уверенным, замкнутого – общительным.
Игра для ребенка – это не пустая забава. Она необходима ему для счастья, здоровья и правильного развития.
2. Причины, препятствующие эффективному развитию игровой деятельности:
1. Увлечение обучением и ускорением темпов развития ребенка как со стороны учреждений дошкольного образования, так и со стороны родителей. Большинство родителей относят игру к приятному, но не самому необходимому и важному для ребенка времяпрепровождению. Поэтому если у взрослого есть свободное время и выбор: поиграть или позаниматься с ребенком, то он скорее всего предпочтет последнее.
2.Прервалась многовековая непрерывная цепь передачи игровой традиции от одного детского поколения к другому. Играть слали не меньше, а хуже. Изменилось само качество, сама суть детской игры: она стала какой-то невеселой, агрессивной, индивидуалистичной и, порой, слишком взрослой!
3. Чрезмерное, неконтролируемое родителями увлечение детей компьтерными играми, игровыми приставками, длительное сидение перед телевизором.
3. Чтобы игра стала эффективным средством развития ребенка взрослому необходимо:
1. Выделить время для игры с ребенком, принимать участие в детской игре в качестве равноправного партнера, уважая интересы ребенка, признавая право ребенка на выражение своих чувств и эмоций.
2. Создавать условия для самостоятельной игровой деятельности дома и в учреждении дошкольного образования.
3. Вспоминать свое детство и рассказывать ребенку о том, в какие игры вы играли сами, учить детей играть в эти игры, передавая традиции детских игр от поколения к поколению.
-- mm-191-149–85–93.dynamic.pppoe.mgts.by (2012-02-26 23:29:00)
ГУО «Негорельский детский сад»
1. «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра-это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности»
2.Причины, которые препятствуют развитию игровой деятельности: не все педагоги осознают значимость игры, не умеют руководить игрой.
3. Деятельность педагогов и родителей должна быть направлена на познание внутреннего мира ребёнка, общение с детьми посредством игры, создание благопрятных условий для детской игры.
Заведующий Едунова Г.Г.
-- ndsad.schoolnet (2012-02-27 09:31:27)
1. Игра – это главный шаг в всестороннем развитии ребёнка дошкольного возраста (развитие мышления, воображения, памяти, речи, моторики; формирование черт характера).
2. Причины, которые припятствуют развитию игры: занятость родителей, отсутствие заинтересованности в развитии своего ребёнка, свободный доступ к разнообразию компьютерных игр, телевизионных передач;
3. Чтобы игра стала эффективным средством развития ребенка, деятельность педагогов, родителей должна быть направлена на:
совместную деятельность с детьми;
преемственностьродителей и педагогов;
умение взрослых организовать деятельность детей (принимать правила игры, уметь проигровать, играть группой а не в одиночку, самим придумывать сюжет игры или принимать сюжет взрослого);
создавать благоприятные условия для игры;
С уважением, мама воспитаника группы № 12 ГУО «Ясли-сад №3» г. Дзержинска.
-- schoolnet.by (2012-02-27 13:52:49)
ГУО «Ясли-сад №3 г.Фаниполя»
1. Игра для ребенка – это его жизнь, способ существования, это как воздух, без которого нельзя жить.
2.Самая главная причина – сами взрослые, их стереотипы и «заморочки», отсутствие желания не только помочь и обучить ребенка, но и просто не мешать.
Незнание того, как помочь ребенку:
  • либо бездумное скупание всех игрушек и игр.
  • 3. Чтобы игра стала эффективным средством, необходимо иметь элементарные знания о самой игре и о ее роли в жизни ребенка.
    Постоянно учить ребнка играть, давать ему «пищу» для развития сюжетов, находить ему сверстников для игры, создавать специальные условия.
    С уважением, мама воспитанницы группы № 4.
    -- 178.125.135.43 (2012-02-27 16:42:00)
    ГУО «Станьковский детский сад №2»
    1.Игра для ребёнка- своеобразный,свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта, основной вид деятельности дошкольника, в котором развиваются психические процессы,творческие способности ребёнка.
    2.Причины, припятствующие развитию игры: недостаточная просвещенность родителей о значении игры в дошкольном возрасте. Часто родителям некогда играть с детьми, они не считают это важным, а если они и занимаются с детьми, то они их учат. В результате игра уходит из жизни дошкольников, а вместе с ней уходит детство.
    3. Важно не жалеть времени на игру с ребёнком, уметь придумывать сюжет, роли, уметь подыграть ребёнку, разбудить его воображение.
    -- 178.125.35.63 (2012-02-27 21:38:33)
    1. Игра для ребенка – это серьезное занятие. Это познание чего-то нового, это изучение окружающего мира, это развитие его как личности, это его внутренний мир, это его успешность, совершенство.
    2. Причины, препятствующие развитию игровой деятельности детей: недостаточная развивающая среда в группах и дома; нежелание и неумение педагогов и родителей приобщать детей к играм; недостаточное количество знаний у педагогов и родителей по организации игровой деятельности детей разного возраста; чрезмерная занятость и усталость родителей; замена игровой деятельности просмотром мультфильмов, телепередач (вроде занят и никому не мешает).
    3. Чтобы игра стала эффективным средством развития ребенка, педагогам и родителям необходимо серьезно относиться к данному виду деятельности ребенка: пополнять свои знания о роли игры и игрушки в интеллектуальном, психическом, физическом развитии ребенка и использовать их на практике; любую свободную минуту использовать для различных игр с ребенком; создавать такую игровую обстановку, чтобы ребенку (да и взрослому вместе с ним ) хотелось бы играть, проявлять свое творчество, знания, опыт.
    -- V32–03.opera-mini.net (2012-02-27 22:49:58)
    Добавить комментарий:
    Rating All.BY