| Избранное: | Каталог | Изменения | НовыеКомментарии | Пользователи | Регистрация |
::
О проекте Рецензии и критика Программа по информатике Взаимопомощь Тактика и стратегия В мире Ссылки
Обсуждение
Информатика как динамично развивающаяся наука становится одной из тех отраслей знаний, которая призвана готовить современного человека к жизни в новом информационном обществе.
Учебный предмет «Информатика» как самостоятельная дисциплина является образовательным компонентом общего среднего образования. Вместе с тем, выражая общие идеи формализации, он пронизывает содержание многих других предметов и, следовательно, становится дисциплиной обобщающего, методологического плана. Основное назначение базового курса состоит в выполнении социального заказа современного общества, направленного на подготовку подрастающего поколения к полноценной работе в условиях глобальной информатизации всех сторон общественной жизни.
Основные цели учебного предмета «Информатика»:
формирование основ научного мировоззрения, включающего инвариантные фундаментальные знания в области информатики;
подготовка учащихся к активной полноценной жизни в условиях информационного общества;
развитие логико-алгоритмического, пооперационного и системного мышления учащихся;
формирование у учащихся этических и нравственных норм использования компьютера и компьютерных сетей, бережного отношения к вычислительной технике.
Задачи учебного предмета «Информатика»:
формирование знаний учащихся в области теории информации, компьютерного моделирования, основ алгоритмизации и программирования;
подготовка учащихся в области основных содержательных компонентов информационной культуры: технологического, коммуникативного, алгоритмического;
формирование и развитие интереса учащихся к компьютерным технологиям и методам обработки информации;
формирование у учащихся умений использования компьютерных информационных технологий в повседневной жизни информационного общества;
формирование у учащихся умений использования компьютерного моделирования для решения практических задач из различных предметных областей;
подготовка учащихся к совместной деятельности для решения различных практических задач.
В основу учебного предмета положены фундаментальные понятия информатики: «информация», «компьютер», «алгоритм», «модель». Компьютер рассматривается как средство (инструмент) обработки информации при решении практических задач.
Программа построена по принципу дидактической спирали. На первом этапе (VII-VIII классы) осуществляется первоначальное знакомство учащихся с компьютером, формируются основы компьютерной грамотности. На втором этапе (IX-X классы) изученный материал рассматривается на более высоком уровне, изучаются современные информационные технологии, а также систематизируются и классифицируются основные понятия.
Основное назначение предмета состоит в формировании основ информационной культуры. При этом предполагается формирование умений и навыков работы на компьютере, а также способностей решения задач с его использованием, опираясь на компьютерное моделирование.
В результате изучения материала базового курса учащиеся должны иметь представление о следующем:
информации и информационных процессах;
месте и роли информатики в современном обществе;
кодировании информации в компьютере, измерении ее объема и хранении;
аппаратном и программном обеспечении компьютера, основных этапах их создания и развития;
алгоритмах и их исполнителях;
технологии обработки текстовой и графической информации;
технологии обработки информации в электронных таблицах и системах управления базами данных;
мультимедийных и сетевых технологиях;
основных этапах построения компьютерной модели и использовании компьютерного моделирования для решения задач.
Данная программа учитывает разнообразие типов компьютерной техники в общеобразовательных учреждениях Республики Беларусь. Название тем и их содержание даны в общем виде, что позволяет легко адаптировать программу к используемым компьютерной технике и программному обеспечению.
Приведенное в программе распределение часов по темам может быть изменено учителем в зависимости от технического и программного обеспечения компьютерного класса с обязательным выполнением требований, предъявляемых программой.
Информация. Виды информации. Носители информации. Понятие об информационных процессах. Учебный предмет «Информатика».
Техника безопасности, правила и порядок работы в кабинете информатики.
Основная цель:
сформировать первоначальные представления об информации, месте предмета «Информатика» в школьном курсе.
Учащиеся должны иметь общее представление об информации и информационных процессах. Основные понятия темы рассматриваются качественно на примерах деятельности человека с учетом возрастных особенностей учащихся.
Учащиеся должны знать:
смысл понятий «информация», «виды информации», «носитель информации», «информационный процесс»; «информатика», «информационная технология», правила работы в кабинете информатики.
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры информации различных видов, носителей информации, информационных процессов.
Обсуждение
Основные устройства компьютера.
Хранение информации в компьютере. Понятие о файле, каталоге (папке), диске.
Знакомство с клавиатурой. Техника работы с клавиатурой.
Упражнения для снятия утомления при работе за компьютером.
Основные цели:
сформировать первоначальное представление об основных устройствах компьютера; сформировать начальные умения работы с клавиатурой.
В теме перечисляются и кратко характеризуются основные устройства компьютера. Среди устройств хранения информации достаточно рассмотреть накопители на магнитных дисках. Знакомство с файлами и каталогами осуществляется в объеме, достаточном для сохранения и считывания информации.
Для освоения клавиатуры рекомендуется использовать клавиатурные тренажеры.
Упражнения для снятия утомления при работе за компьютером необходимо проводить в соответствии с действующими санитарными нормами.
Учащиеся должны знать:
смысл понятий «файл», «каталог» («папка»), «диск»; назначение основных устройств компьютера; структуру клавиатуры.
Учащиеся должны уметь:
включать и выключать компьютер; вводить информацию с клавиатуры.
Обсуждение
Понятие графической информации. Графический редактор. Создание и редактирование изображений.
Операции над фрагментом изображения. Использование текста в графическом редакторе.
Сохранение и загрузка изображения.
Основная цель:
сформировать первоначальные умения работы с графическим редактором.
Понятие графической информации вводится на конкретных примерах. Изучаются принципы и приемы работы с графическим редактором. Рассматриваются операции копирования и перемещения фрагментов изображения.
В зависимости от возможностей используемого редактора рекомендуется рассмотреть и другие операции (масштабирование, повороты и пр.).
Учащиеся должны знать:
смысл понятия «графическая информация»; назначение графического редактора и основы работы с ним; назначение основных операций редактирования изображения.
Учащиеся должны уметь:
запускать графический редактор, создавать и редактировать изображения; выполнять операции над фрагментами; выполнять надписи на изображении; сохранять и загружать изображения.
Обсуждение
Понятие текстовой информации. Текстовый редактор.
Ввод и редактирование текста. Операции над фрагментом текста.
Сохранение и загрузка текста.
Основная цель:
сформировать первоначальные умения работы с текстовым редактором.
Понятие текстовой информации объясняется на конкретных примерах. Изучаются простейшие операции редактирования текста: вставка, удаление и замена символов; вставка и удаление пустой строки; разрезание и «склеивание» строк. С целью формирования устойчивых навыков работы с клавиатурой на данном этапе следует уделять внимание вводу текста.
Более детальное изучение текстового редактора будет продолжено в IX классе.
Учащиеся должны знать:
смысл понятия «текстовая информация»; назначение текстового редактора и основы работы с ним.
Учащиеся должны уметь:
запускать текстовый редактор, вводить текст, выполнять простейшие операции редактирования текста, сохранять и загружать текст.
Понятие алгоритма. Исполнитель алгоритма. Система команд и среда обитания исполнителя.
Компьютерный исполнитель.
Линейные алгоритмы. Вспомогательные алгоритмы.
Основная цель:
сформировать представления об алгоритме и его исполнителе.
В данной теме алгоритм рассматривается как последовательность действий.
Для формирования алгоритмического мышления следует обращать внимание не на механическое использование компьютерных исполнителей, а на описания алгоритмов. Формирование умений и навыков составления и записи алгоритмов рекомендуется осуществлять на компьютерных исполнителях с минимальной системой команд.
Вспомогательные алгоритмы рассматриваются без параметров.
Учащиеся должны знать:
смысл понятий «алгоритм», «исполнитель алгоритма», «система команд исполнителя», «среда обитания исполнителя», «компьютерный исполнитель», «вспомогательный алгоритм».
Учащиеся должны уметь:
составлять линейные алгоритмы, использовать вспомогательные алгоритмы.
Способы записи алгоритмов. Типы алгоритмов.
Линейные алгоритмы. Алгоритмы с повторениями. Алгоритмы с ветвлениями. Простые и составные условия.
Основная цель:
сформировать умения записи, исполнения и отладки алгоритмов различных типов.
В теме рекомендуется рассмотреть различные способы записи алгоритмов: словесное описание, блок-схема, программа.
Типы алгоритмов и основные алгоритмические конструкции можно рассматривать на примере исполнителя, изученного в VII классе.
Учащиеся должны знать:
способы записи алгоритмов; типы алгоритмов; основные команды компьютерного исполнителя и правила их записи; правила записи основных алгоритмических конструкций, составных условий.
Учащиеся должны уметь:
составлять и записывать алгоритмы различных типов; осуществлять выполнение и отладку алгоритмов.
Обсуждение
Представление информации в компьютере.
Системы счисления. Двоичная система счисления.
Количество информации. Измерение информации.
Основная цель:
познакомить учащихся со способами представления информации в компьютере.
В теме рассматриваются общие вопросы представления информации в компьютере и единицы ее измерения. Способы кодирования информации разбираются позднее при изучении технологий ее обработки.
Введение основных понятий системы счисления рекомендуется давать в общем виде (система с основанием р). В качестве примеров можно рекомендовать наиболее распространенные системы: двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную.
Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную и наоборот показывается на конкретных примерах.
Учащиеся должны знать:
смысл понятий «система счисления», «позиционная система счисления», «непозиционная система счисления»; единицы измерения информации.
Учащиеся должны уметь:
определять объем информации, переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот.
Обсуждение
Программное обеспечение компьютера. Классификация программного обеспечения.
Операционная система. Взаимодействие пользователя с операционной системой.
Понятие о файловой системе. Имя файла. Тип файла. Указание пути к файлу. Полное имя файла.
Основные операции с файлами и каталогами (папками).
Запуск программы.
Основные цели:
сформировать представление о программном обеспечении компьютера, основных функциях операционной системы; сформировать умения работы с файловой системой.
Классификация программного обеспечения компьютера приводится в общем виде (системные, прикладные, инструментальные программы) без подробной характеристики каждой группы. В качестве примеров можно использовать изученные ранее программы.
При изучении понятия операционной системы следует рассматривать ее назначение и функции.
В данной теме рассматриваются основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, удаление и перемещение файлов; создание и удаление каталогов; поиск файлов; навигация по файловой системе. Рекомендуется использовать специальные программы (системные оболочки, файловые менеджеры и т.д.). Целесообразно кратко познакомить учащихся с выполнением операций над файлами и каталогами в командном режиме.
Учащиеся должны знать:
смысл понятий «операционная система», «файловая система», «имя файла», «тип файла», «путь к файлу», «полное имя файла»; назначение программного обеспечения; основные функции операционной системы; основные операции работы с файлами и каталогами (папками).
Учащиеся должны уметь:
выполнять основные операции при работе с файлами и каталогами (папками).
Обсуждение
Представление о компьютерных сетях. Понятие локальной сети.
Локальные и общие ресурсы сети. Совместное использование общих ресурсов.
Культура совместной работы в сети.
Основная цель:
сформировать представление о локальных компьютерных сетях и их возможностях.
Данная тема рассматривается как логическое продолжение предыдущей. Основное внимание уделяется работе с файлами в локальной сети, запуску программ с общедоступных дисков, правилам использования общих ресурсов. В качестве общих ресурсов достаточно рассмотреть диски и принтеры.
Учащиеся должны знать:
смысл понятий «компьютерная сеть», «ресурсы сети», «общий ресурс», «локальный ресурс».
Учащиеся должны уметь:
работать в локальной сети.
Обсуждение
Состав персонального компьютера.
Аппаратное обеспечение современного компьютера: процессор, устройства хранения, устройства ввода-вывода.
Программное обеспечение и его классификация: системное, прикладное, инструментальное.
Хранение и защита информации. Архивация. Антивирусная защита.
Правовая защита программного обеспечения.
Основная цель:
сформировать представление об аппаратном и программном обеспечении компьютера.
Изучение аппаратных и программных средств современного компьютера проводится на базе углубления и расширения материала VII-VIII классов. Характеризуются группы программного обеспечения.
При рассмотрении системных программ делается обзор современных операционных систем и сервисных программ (драйверов устройств, программ-оболочек и т.п.).
При возможности вопросы хранения и защиты информации рекомендуется изучать на конкретных примерах применения современных архиваторов и антивирусных программ.
Возможно рассмотрение других классификаций программных средств.
Учащиеся должны знать:
состав современного компьютера и назначение его устройств; классификацию и назначение программного обеспечения; назначение, возможности и порядок работы с антивирусными программами и программами-архиваторами.
Учащиеся должны уметь:
определять место предлагаемого программного обеспечения в выбранной классификации.
Обсуждение
Базы данных, системы управления базами данных. Типовые задачи обработки информации в базах данных. Информационно-поисковые системы.
Структура базы данных. Поиск и сортировка. Вывод информации из базы данных.
Основная цель:
сформировать первоначальные умения работы с информацией в базах данных.
Основное внимание уделяется работе с готовой базой данных (поиск и вывод информации). В структуре базы данных достаточно рассмотреть понятия «запись», «поле» (не затрагивая «тип поля»). Вопросы создания базы данных и изменения ее структуры в теме не рассматриваются.
По возможности рекомендуется продемонстрировать работу одной из информационно-поисковых систем, например, телефонного справочника, карты.
Учащиеся должны знать:
понятия «база данных», «система управления базой данных», «запись», «поле»; назначение и возможности систем управления базами данных; понятие о структуре базы данных.
Учащиеся должны уметь:
загружать базу данных; осуществлять поиск и сортировку информации в базе данных.
Обсуждение
Кодирование текстовой информации в компьютере. Типовые задачи обработки текстовой информации. Назначение текстовых редакторов.
Создание и редактирование текстового документа.
Форматирование текстового документа (символов, абзацев).
Подготовка документа к печати. Параметры страницы.
Сохранение и загрузка документа.
Оформление таблиц.
Вставка объектов.
Основные цели:
познакомить учащихся с типовыми задачами обработки текстовой информации; сформировать умения работы с текстовыми документами.
Изучение материала базируется на углублении и развитии темы «Основы работы с текстовой информацией».
Оформление таблиц осуществляется с использованием возможностей, предоставляемых изучаемым редактором.
При отсутствии в применяемом редакторе возможности вставки объектов, рекомендуется познакомить учащихся с этой технологией теоретически.
Учащиеся должны знать:
понятия «текстовый редактор», «редактирование», «форматирование»; типовые задачи обработки текстовой информации; кодирование текстовой информации; элементы текстового документа; основные операции редактирования, форматирования и печати текстового документа; оформление таблиц; вставка объектов.
Учащиеся должны уметь:
запускать текстовый редактор; создавать и редактировать текстовый документ; сохранять, открывать и готовить к печати текстовый документ.
Обсуждение
Кодирование графической информации в компьютере. Растровая и векторная графика. Типовые задачи обработки графической информации.
Программы обработки графической информации и их использование.
Основные цели:
познакомить учащихся с типовыми задачами обработки графической информации; сформировать умения работы с графической информацией.
Основные принципы работы с графическим редактором были изучены в VII классе, поэтому в данной теме рассматриваются инструменты и методы обработки графической информации. Рекомендуется познакомить учащихся с векторным графическим редактором. Рассмотрение кодирования графической информации следует проводить в сравнении с кодированием текстовой.
При отсутствии векторного редактора следует использовать другие средства для создания чертежей, схем и других графических объектов, а освободившиеся часы перенести в тему «Мультимедийные технологии».
Учащиеся должны знать:
понятия «растровая графика», «векторная графика»; типовые задачи обработки графической информации, кодирование графической информации.
Учащиеся должны уметь:
решать типовые задачи обработки графической информации.
Обсуждение
Мультимедиа. Состав мультимедиа: текст, графика, звук, анимация, видео. Применение мультимедийных технологий. Аппаратные и программные средства мультимедиа-технологий.
Использование программного обеспечения для подготовки презентации.
Основная цель:
познакомить учащихся с мультимедийными технологиями и их использованием.
Понятие презентации в данной теме рассматривается в широком смысле: как представление информации с использованием имеющихся технических средств, в виде наглядного материала и т.п. Поэтому рекомендуется рассматривать вопросы подготовки элементов презентации с помощью изученных программных средств (текстового и графического редакторов, информационно-поисковых систем и пр.). По возможности используются специализированные программные средства для подготовки презентации.
Учащиеся должны знать:
понятие «мультимедиа»; аппаратные и программные средства мультимедиа-технологий.
Учащиеся должны уметь:
создавать простую компьютерную презентацию.
Обсуждение
Электронные таблицы. Типовые задачи обработки информации в электронных таблицах.
Структура таблицы. Ячейки, столбцы и строки. Ссылки. Типы данных. Ввод и редактирование данных. Форматирование. Ввод и редактирование формул. Копирование ячеек. Функции. Построение диаграмм.
Подготовка таблицы к печати.
Сохранение и загрузка таблицы.
Основные цели:
познакомить учащихся с типовыми задачами обработки информации в электронных таблицах; сформировать умения работы с электронными таблицами.
Знакомство с работой в электронных таблицах следует проводить на примерах решения расчетных задач из различных предметных областей. Рекомендуется рассмотреть применение простейших вычислительных методов.
Учащиеся должны знать:
понятия «электронная таблица», «ячейка», «столбец», «строка», «формат числовых данных», «абсолютная ссылка» и «относительная ссылка»; назначение и возможности электронных таблиц; правила ввода и редактирования чисел, текста и формул; копирование ячеек; порядок подготовки таблицы к печати.
Учащиеся должны уметь:
запускать программное средство; вводить и редактировать данные, выполнять операции над ячейками; сохранять и загружать таблицу.
Обсуждение
Понятие модели. Моделирование. Виды моделей.
Этапы моделирования. Методы моделирования. Компьютерная реализация модели.
Статические и динамические модели. Моделирование случайных событий.
Исследование моделей из разных предметных областей.
Основная цель:
сформировать умения использовать компьютерные модели для решения практических задач из разных предметных областей.
Предполагается использование готовых компьютерных моделей, а также построение моделей в электронных таблицах.
Учащиеся должны знать:
понятия «модель», «моделирование», «компьютерная модель»; виды моделей; основные этапы и методы моделирования.
Учащиеся должны уметь:
использовать методы компьютерного моделирования при решении практических задач.
Обсуждение
Локальные и глобальные компьютерные сети. Архитектура компьютерных сетей. Аппаратное и программное обеспечение.
Подключение к компьютерным сетям. Модем.
Глобальная компьютерная сеть Internet. История возникновения и развития. Основные возможности Internet. Основные службы Internet. Принципы адресации в Internet.
Служба World Wide Web (WWW). Основные понятия: «гипертекст», «гипертекстовая ссылка», «Web-страница». Основные возможности браузеров.
Электронная почта. Адрес электронной почты. Программа для работы с электронной почтой. Стиль и этикет при переписке.
Поиск информации в Internet. Принцип построения запроса. Анализ результатов поиска.
Правовые и этические нормы работы в Internet.
Основная цель:
познакомить учащихся с организацией и возможностями сети Internet, с методами и способами поиска и передачи информации.
Для формирования требуемых умений по данной теме необходимо наличие современных компьютеров, объединенных в локальную сеть (доступ в сеть Internet может быть необязателен). При отсутствии технической возможности данная тема излагается теоретически (с использованием имеющихся традиционных средств обучения). При этом объем выделяемого на тему времени может быть сокращен до 4 часов.
Учащиеся должны знать:
понятия «компьютерная сеть», «сервер», «клиент», «Internet», «ресурсы Internet», «World Wide Web», «Web-страница», «гипертекст», «гиперссылка»; «электронная почта», «почтовый сервер», «почтовый клиент», «адрес электронной почты»; аппаратное и программное обеспечение сети; порядок подключения к компьютерной сети; историю возникновения и развития сети Internet; принципы адресации в Internet; службы Internet; назначение, основные возможности браузеров, почтовых программ и порядок работы с ними; правовые и этические нормы работы в Internet.
Учащиеся должны уметь:
использовать программы для навигации в Internet и для работы с электронной почтой; осуществлять поиск информации в Internet.
Примечание. Перечень умений учащихся уточняется в зависимости от возможностей компьютерного класса.
Обсуждение
Вычислительные устройства. Вычислительные машины. Персональные компьютеры. Программное обеспечение.
Основная цель:
познакомить учащихся с основными этапами становления и перспективами развития вычислительной техники и программного обеспечения.
Учащиеся должны знать:
основные этапы становления и перспективы развития вычислительной техники и программного обеспечения.
На сайте ГИАЦ
