Главная Страница |  Каталог / Изменения / НовыеКомментарии |
Вход:     Пароль:   

  Избранное:   Каталог | Изменения | НовыеКомментарии | Пользователи | Регистрация  
::

: Метод Копилка/Метод Копилка / Вирт М Оинф/ОргСодержинфо911кл ...

Это старая версия МетодКопилка/ВиртМОинф/ОргСодержинфо911кл за 2007-11-08 17:27:01..

Организация и содержание обучения нформатике на базовом повышенном уровнях в 9–11 классах

Рыбчинская Л.М., Негорельская СШ №1

В настоящее время наблюдается постепенный переход государств с высокоразвитой экономикой от постиндустриального общества к обществу информационному (это произойдет примерно к 2008 -2010 году).
Эпоха информационного общества характеризуется существенными переменами как в промышленном производстве, так и в социальной сфере.
«К тому времени, когда ученики 1–2 классов пополнят ряды трудоспособного населения, на рынке труда 90% профессий будут представлять собой совершенно новые виды занятий, которые будут основаны на использовании информационных технологий»
Министерство труда США
Основные составляющие интенсификации информационных процессов:
• неуклонное возрастание скорости передачи информации;
• увеличение объема передачи информации;
• ускорение обработки информации;
• увеличение объема добываемой информации ускорение ее внедрения;
• рост технической оснащенности управленческого труда.
Поэтому методологические основы концепции преподавания информатики строятся на диалектике прогрессивного развития цивилизации, характеризующейся:
• созданием наукоемких производств и технологий с высокой интенсификацией компьютерного технического, программного и информационного обеспечения;
• широким использованием компьютерных информационных технологий;
• положительной динамикой развития экономики;
• успехами в области экологической защиты человека;
• стремительным развитием телекоммуникаций, сетевых технологий и др.
Отсюда следуют ЦЕЛИ изучения информатики:
• формирование у учащихся основ научного мировоззрения в области информатики; этических основ и нравственных норм использования компьютера и компьютерных информационных технологий;
• развитие логического и алгоритмического мышления, системных подходов к решению задач;
• подготовка учащихся к активной полноценной жизни в условиях современного общества.
Основные задачи изучения информатики:
• формирование знаний учащихся в области теории информации, компьютерного моделирования, основ алгоритмизации и программирования; основ информационной культуры;
• формирование умений использования компьютера для решения различных практических задач;
• развитие их интересов к компьютерным информационным технологиям и методам обработки информации.
ЭТАПЫ ИЗУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКИ
Первый этап (I-V классы) – пропедевтический.
На этом этапе у учащихся формируются первоначальные навыки использования компьютера, элементы информационной культуры, логики, пространственного мышления в процессе использования учебных игровых, развивающих, интеллектуальных, тестирующих программ, простейших компьютерных тренажеров и т.д.
Второй этап (VI-Х классы) – базовый, обеспечивающий обязательный общеобразовательный минимум подготовки учащихся по информатике. Он направлен на овладение учащимися методами и средствами решения задач, с использованием информационных технологий, формирование умений сознательного и рационального использования компьютера в своей деятельности. На этом этапе у учащихся формируются представления об общности процессов получения, обработки, передачи и хранения информации в живой природе, обществе, технике.
Третий этап (XI-XII классы) – продолжение образования в области информатики как профильного обучения, дифференцированного по объему и содержанию в зависимости от интересов и направленности допрофессиональной подготовки учащихся.
Необходимость изучения информатики на старшей ступени обусловлено:
• обеспечением допрофессиональной подготовки учащихся с учетом профилей обучения и потребностей общества;
• реализацией в наиболее полной мере возрастающего интереса учащихся к изучению методов и средств современных компьютерных информационных технологий для решения предметных задач;
• раскрытием основных приемов и методов обработки информации разной структуры и организации с помощью современных компьютерных систем обработки информации;
• продолжением формирования информационной культуры учащихся.

В соответствии с Типовым учебным планом (Сборник нормативных документов Министерства образования, № 8, 2007 г.) на 2007/2008 учебный год для всех типов общеобразовательных учреждений на изучение учебного предмета «Информатика» на старшей ступени отводится следующее количество часов в неделю по классам:
Уровень изученя
IX
X
XI
базовый
1
1
1
повышенный
2
2
2
В IX-XI классах сохраняются основные направлений изучения информатики:

• Компьютерные информационные технологии (технологическое направление);
• Методы алгоритмизации и программирование (алгоритмическое направление).
Основные содержательные линии учебного предмета «Информатика» на старшей ступени:
• конструктивные и пользовательские основы компьютера;
• компьютерные технологии обработки, хранения и передачи информации;
• компьютерное моделирование;
• методы алгоритмизации и **программирование;
• * компьютерные ресурсы производственных технологий.
Содержательная линия конструктивные и пользовательские основы компьютера:
• Состав современного компьютера и его основные устройства. Ввод, вывод и хранение информации в компьютере. Файлы и файловая система.
• Программное обеспечение компьютера, его классификация, назначение. Операционная система и ее основные функции.
• Архивация информации. Антивирусная защита информации в компьютере.
• История создания и развития вычислительной техники.
• Этические и правовые вопросы использования компьютеров.
Содержательная линия компьютерные технологии обработки, хранения и передачи информации:
• Типовые задачи обработки информации.
• Технология обработки текстовой информации.
• Технология обработки графической (векторной и растровой*) информации.
• Технологии организации вычислений: электронные таблицы.
• Технологии хранения и поиска информации в базах данных.
• Представление о мультимедийных технологиях.
• Сетевые технологии.
• *Представление о системах компьютерной математики и автоматизации проектирования и конструирования.
• *Web-технологии.
Содержательная линия компьютерное моделирование:
• Модель. Виды моделей.
• Моделирование. Этапы моделирования. Компьютерная реализация модели.
• Исследование моделей при решении задач из различных предметных областей.


Реализация межпредметных связей информатики с другими учебными дисциплинами:
• содержательно-информационный подход через фактический и понятийный материал задач и заданий по профилям с использованием универсальных программных средств;
• изучение возможностей специализированных программ.



 
Файлов нет. [Показать файлы/форму]
Много комментариев (5). [Показать комментарии/форму]
Rating All.BY