Главная Страница |  Каталог / Изменения / НовыеКомментарии |
Вход:     Пароль:   

  Избранное:   Каталог | Изменения | НовыеКомментарии | Пользователи | Регистрация  
::

: Метод Кабинет/Метод Кабинет / Программа/Монтессори ...

Региональная сеть | РОО | Учреждения образования | МетодКабинет | МетодКопилка | Проекты | Обсуждения | Хозгруппа | Дистанционное обучение | Справка


Инновационная деятельность


Внедрение технологии М. Монтессори в практику работы с дошкольниками


АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

В последние десятилетия в нашей жизни произошли кардинальные изменения. Успешно решить проблемы нашего общества, сложного в экологическом, экономическом и духовно-моральном смысле, смогут люди, которые владеют новым мышлением, творческим подходом, принципиально иным складом лич¬ности. Жизнь требует появления свободного человека с чувством собственного достоинства, самостоятельного в принятии решений, способного нести ответственность за принятые решения. Отвечая на веяния времени, мы стали искать ту программу, ту технологию, которая бы в наибольшей степени отвечала запросам современного общества. Особый интерес вызвала система воспитания и обучения М. Монтессори, которая является замечательным примером эффективной практической реализации идей свободного воспитания, одной из самых гуманистических педагогик, ставящих в центр – ребенка, а взрослого – в положение наблюдателя и профессионального помощника в построении личности ребенка. Педагогическая система М. Монтессори по всеобщему признанию входит в десятку лучших педагогик мира. Во многих странах она считается элитарной педагогикой.
Более близкое знакомство с системой М.Монтессори показало, что мы разделяем не только цели, но методы и приемы, провозглашенные этим пе¬дагогом. Мы также разделяем идею организации детских учреждений по раз¬новозрастному принципу, как наиболее приемлемому для детей и приближенному к семейной обстановке.


ЦЕЛЬ ИННОВАЦИОННОЙ РАБОТЫ

• Адаптировать технологию М. Монтессори к условиям ДОУ;
• Доказать эффективность ее применения в процессе образования и воспитания
детей.


ЗАДАЧИ НА 2004–2005 учебный год:

• Создать условия для адаптации технологии М.Монтессори в условиях я/с №5;
• Разработать и внедрить новые формы диагностирования уровня развития каж¬
дого ребенка и планирования учебно-воспитательного процесса в соответствии
с принципами технологии М. Монтессори;
• внедрить в практику работы новые формы организации обучения детей
/"Круги", «Презентации», «Трехступенчатый урок»/.


ОБЪЕКТ ИННОВАЦИОННОЙ РАБОТЫ – разновозрастная группа в дошкольном учреждении.
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ – процесс обучения и воспитания, построенный на данных педагогической диагностики.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ : введение в практику дошкольного учреждения технологии М.Монтессори позволит повысить эффективность процесса развития ребенка, качество образования, если:

• будет создана специально подготовленная среда;
• будут введены и использованы новые способы планирования и диагностики
результатов обучения;
• будут внедрены в практику новые формы организации обучения;
• будут соблюдены требования корректности к процедуре и результатам
диагностики.


Эксперимент проводится в дошкольном учреждении № 5 г.Дзержинска (улица 1-я Ленинская, 42).
Воспитатель 1 категории -. Барташевич Наталья Вячеславовна, тел.:5–62–72.
Воспитатель 2 категории – Авсянская Ольга Николаевна, тел.:5–62–72.
Заместитель заведующей по основному виду деятельности – Горленко Елена Владимировна, тел.:5–62–72.
Заведующая дошкольным учреждением – Судник Валентина Сергеевна, тел.:5–59–43. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА. Предварительная работа заключалась:
• в подборе и изучении специальной литературы по технологии М.Монтессори;
• в подготовке педагогических кадров на спецкурсах по технологии
М.Монтессори;
• в подготовке развивающей среды, закупке и изготовлении Монтессори-
материалов;
• в создании социально-психологических условий, отвечающих требованиям Монтессори-педагогики;
• в организации воспитательно-образовательного процесса в соответствии с
принципами технологии Монтессори;
• в осуществлении набора детей по разновозрастному принципу.


КРИТЕРИИ К ПОКАЗАТЕЛИ.

• воспитание свободной, самостоятельной личности ребенка в условиях
Монтессори-группы;
• образовательный уровень детей соответствует стандарту «Дошкольное
образование Готовность к школе», требованиям программы «Пралеска»;
• Монтессори-педагог: организатор подготовленной среды, помощник, друг
ребенка;
• родители разделяют взгляды Монтессори-технологии и являются активными
помощниками в воспитательном процессе.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ РАБОТЫ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.

Сентябрь 2004 г. – январь 2005 г.
• Создание специально подготовленной среды в зонах «Упражнения в
практической жизни, «Сенсорной»;
• Пополнение развивающими материалами других зон группы.
Сентябрь 2004 г. – апрель 2005 г.
• внедрение учетно-отчетной документации по технологии М.Монтессори.
Май 2005 г.
• Итоговая педагогическая диагностика детей разновозрастной группы
семейного типа с элементами технологии М.Монтессори.
Февраль – май 2005 г.
• Приложить усилия для создания подготовленной среды в зоне «Математика».
Июнь-август 2005 г.
• Осуществление коррекционных мероприятий по данным диагностики для
последующего улучшения планирования учебно-воспитательного процесса в
соответствии с технологией М. Монтессори.


 
Файлов нет. [Показать файлы/форму]
Комментарии [Скрыть комментарии/форму]
ну и как результаты, работаете или задушили уже?
-- 85.140.108.225 (2007-01-12 21:58:08)
Rating All.BY