Главная Страница |  Каталог / Изменения / НовыеКомментарии |
Вход:     Пароль:   

  Избранное:   Каталог | Изменения | НовыеКомментарии | Пользователи | Регистрация  
::

: InvalidiObshhestvo2014 ...

Региональная сеть | РОО | Учреждения образования | МетодКабинет | МетодКопилка | Проекты | Обсуждения | Хозгруппа | Дистанционное обучение | Справка


Тема: Инвалид и общество


Цель: создание условий для обсуждения предложенных вопросов, выявление проблем и поиск решений


Участники: педагоги, руководители учреждений образования, учащиеся, родители, заинтересованные лица.


Вопросы для обсуждения:
1. Отношение общества к людям с ограниченными возможностями: проблемы и перспективы.
2. Доступная среда для людей с ограниченными возможностями.
3. На пути к инклюзии (обсуждение Концепции развития инклюзивного образования в Республике Беларусь).



Для того, чтобы принять участие в интернет-конференции и оставить свой комментарий, необходимо:

1. Нажать на [Показать комментарии/форму] (находится ниже)
2. Ввести своё сообщение
2. Обязательно подписаться – указать, кем был отправлен данный комментарий
3. Ввести код, указанный на картинке
4. Нажать кнопку «Отправить»

Примечание: Не делайте больших отступов пробелом! Они будут увеличены в 2,5 – 3 раза!!


 
Файлов нет. [Показать файлы/форму]
Комментарии [Скрыть комментарии/форму]
ГУО «Демидовичский УПК ДС – БШ»
Смысл инклюзивного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья – это полноценное развитие и самореализация детей, имеющими те или иные нарушения, освоение ими программы (государственного образовательного стандарта), важнейших социальных навыков наряду со сверстниками с учётом их индивидуальных особенностей в познавательном, физическом, эмоционально-волевом развитии.
Как стратегическое направление развития системы образования инклюзивное обучение требует перестройки образования на всех уровнях. Ориентиры перестройки в направлении инклюзии предусматривают реализацию равных прав на образование и социализацию при неравных возможностях.
Для полноценного включения ребёнка в инклюзивное образование необходим индивидуальный подход и, следовательно, обучение должно быть организовано таким образом, чтобы удовлетворить особые потребности каждого ребёнка. Достигнуть таких результатов поможет разработка индивидуальной образовательной программы психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья.
На современном этапе развития общества наши учреждения образования должны быть инклюзивными. Программы должны предполагать создание условий и внесение изменений, необходимых для успешного её освоения детьми с особыми потребностями.
Директор В.В. Ящук
-- 100.85.119.207 (2014-12-03 19:29:16)
Инклюзивное образование – более широкий процесс интеграции, подразумевающий одинаковую доступность образования для всех детей без исключения. Это реформирование школ, перепланировка учебных помещений так, чтобы они отвечали нуждам и потребностям всех детей. То есть, процесс обучения подстраивается под нужды и потребности развития ребенка. При неоспоримости всех плюсов такого образования к сожалению очевидны и барьеры для полного перехода к инклюзии.
В идеале никаких минусов быть не должно, поскольку инклюзивное образование способствует улучшению качества жизни детей, особенно детей из социально уязвимых групп и оздоровлению общества в целом. Развитие системы инклюзивного образования в нашей стране требует принципиальных изменений в системе не только среднего, но и профессионального образования. На пути к инклюзии придется пересмотреть учебные планы массовой школы, которые в данный момент не соответствуют особым образовательным потребностям ребенка. Нужно учесть отсутствие специальной подготовки педагогического коллектива образовательного учреждения общего типа, незнание основ коррекционной педагогики и специальной психологии, отсутствие у педагогов массовых школ представлений об особенностях психофизического развития детей, методиках организации образовательного и коррекционного процесса для таких детей. В данный момент недостаточно материально-техническое оснащение общеобразовательного учреждения под нужды детей с ОПФР (отсутствие пандусов, лифтов, специального учебного, реабилитационного, медицинского оборудования, специально оборудованных учебных мест и т.д.). Конечно, хочется верить, что все препятствия будут преодолены и в нашей стране будет создана адаптивная среда, которая будет соответствовать потребностям всех людей в равной мере.
Учитель-дефектолог Блинова И. И.
-- 100.85.134.49 (2014-12-03 21:23:05)
Говоря о доступной, безбарьерной среде, необходимо отметить, что все же главным барьером для людей с ограниченными возможностями – это не отсутствие удобных пандусов, лифтов (хотя и это безусловно важно), а то препятствие, которое находится в сознании здоровых людей. До сих пор общество не готово принять людей с ограниченными возможностями. Это не значит, что оно желает этим людям чего – то плохого, а скорее решая какие – то рабочие вопросы просто предпочитает иметь дело со здоровыми людьми. Но ведь грань между здоровыми людьми и людьми с ограниченными возможностями зыбка, и нельзя с полной уверенностью сказать, что завтра у тебя не будет никаких барьеров. Поэтому нужно начинать проводить работу над созданием безбарьерной среды с себя – и общество не заставит себя ждать в решении вопросов благополучия людей с ограниченными возможностями и их семей.
Полхлеб Д.А учитель – дефектолог ГУО «Путчинский УПК ЯС-НШ»
-- 93.85.203.211 (2014-12-03 21:46:38)
Работая в школе видишь и понимаешь необходимость использования при работе с детьми индивидуального подхода. Это касается абсолютно всех детей. Поэтому рассматривая вопрос инклюзивного образования, необходимо учитывать эту индивидуальность и отображать ее в программах, учебных планах, образовательной среде и тогда обучение будет доступным для всех детей. Что касается педагогического коллектива- то необходима массовое проведение переподготовки.
Полхлеб Д.А. учитель – дефектолог ГУО «Путчинский УПК ЯС-НШ»
-- 93.85.203.211 (2014-12-03 22:24:04)
Добавить комментарий:
Rating All.BY