Главная Страница |  Каталог / Изменения / НовыеКомментарии |
Вход:     Пароль:   

  Избранное:   Каталог | Изменения | НовыеКомментарии | Пользователи | Регистрация  
::

: Deninvalida ...

Тема : «Люди так не делятся»


Цель работы форума: создание условий для обсуждения предложенных вопросов, выявление проблем и поиск решений


Участники форума: педагоги, руководители учреждений образования, обучающиеся, родители, заинтересованные лица.


Вопросы для обсуждения:
1. Отношение общества к людям с ограниченными возможностями: проблемы и перспективы.
2. Доступная среда для людей с ограниченными возможностями.
3. На пути к инклюзии (обсуждение Концепции развития инклюзивного образования в Республике Беларусь).


Для того, чтобы принять участие в интернет-конференции и оставить свой комментарий, необходимо:

1. Нажать на [Показать комментарии/форму] (находится ниже)
2. Ввести своё сообщение
2. Обязательно подписаться – указать, кем был отправлен данный комментарий
3. Ввести код, указанный на картинке
4. Нажать кнопку «Отправить»

Примечание: Не делайте больших отступов пробелом! Они будут увеличены в 2,5 – 3 раза!!


 
Файлов нет. [Показать файлы/форму]
Комментарии [Скрыть комментарии/форму]
Античные статуи, изображающие совершенных людей с обожествленными телами, современное телевидение и реклама, пропагандирующие культ молодости, силы и красоты, определяли и определяют массовый идеал того, каким должен быть человек.
Безусловно, наше общество сейчас основывается на других правовых и социальных позициях, однако настороженно-негативное отношение к людям с ограниченными возможностями едва ли можно считать полностью преодоленным. Поэтому вопрос о том, своими или чужими являются люди с ограниченными возможностями, следует рассматривать в более широком контексте. Малозаметное присутствие инвалидов в общественной жизни, неприспособленность для их нужд ключевых объектов социальной структуры (учреждения, магазины, общественный транспорт), недостаточный уровень социальной поддержки (не только и даже не столько материальной) со стороны государства – эти и другие проблемы очевидны всем тем, кто хоть раз сталкивался с проблемами инвалидов.
И даже если общество понимает и признает, что нужно заботиться об этих людях, это еще не все. Оно не должно считать, что это просто некое одолжение инвалидам – когда мы некий излишек своих благ отдаем людям, хоть и бесполезным, но зависящим от нас.
Сушко О.А. учитель – дефектолог ГУО «Средняя школа №4 г. Дзержинска»
-- 100.84.219.32 (2014-12-04 16:28:34)
ГУО «Демидовичский УПК ДС – БШ»
Смысл инклюзивного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья – это полноценное развитие и самореализация детей, имеющих те или иные нарушение, освоение ими программы (государственного образовательного стандарта), важнейших социальных навыков наряду со сверстниками с учётом их индивидуальных особенностей в познавательном, физическом, эмоционально-волевом развитии.
Как стратегическое направления развития системы образования инклюзивное обучение требует перестройки образования на всех уровнях. Ориентиры перестройки системы образования в направлении инклюзии детей с ограниченными возможностями здоровья предусматривают реализацию равных прав на образование и социализацию при неравных возможностях.
Для полноценного включения ребёнка в инклюзивное образование необходим индивидуальный подход и, следовательно, обучение должно быть организовано таким образом, чтобы удовлетворять особые потребности каждого ребёнка. Достигнуть таких результатов поможет разработка индивидуальной образовательной программы психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья.
На современном этапе развития общества наши учреждения образования должны быть инклюзивными. Образовательные программы должны предполагать создание условий и внесение изменений, необходимых для успешного её освоения детьми с особыми потребностями.
Директор В.В. Ящук
-- 100.84.90.190 (2014-12-04 19:10:52)
Инклюзивное образование (включающее образование, совместное обучение) – это процесс обучения детей с особыми потребностями в обычных общеобразовательных школах вместе со сверстниками. Инклюзивное образование –широкий процесс интеграции, подразумевающий одинаковую доступность образования для всех детей и развитие общего образования в плане приспособления к различным нуждам всех детей. Это реформирование школ, перепланировка учебных помещений так, чтобы они отвечали нуждам и потребностям всех без исключения детей. То есть, процесс обучения подстраивается под нужды и потребности развития ребенка.
Инклюзивное образование способствует улучшению качества жизни детей, особенно детей из социально уязвимых групп и оздоровлению общества в целом. Но, учитывая наши социально-экономические условия и уровень общественного сознания, инклюзивное образование в Республике Беларусь носит пока проектно-экспериментальный характер. Развитие системы инклюзивного образования в нашей стране, требует принципиальных изменений в системе не только среднего (как «школа для всех»), но и профессионального и дополнительного образования (как «образование для всех»).
Ю.В. Змачинская учитель-дефектолог ГУО «Средняя школа № 4 г. Дзержинска»
-- 10.0.5.56 (2014-12-04 22:06:28)
«Доступная среда»
Что такое жить в инвалидной коляске или быть лишенным зрения, здоровому человеку понять сложно, так же как и почувствовать. Что значит передвигаться по городу среди бурного потока автомобилей «на ощупь»? Или каково это – проезжать мимо большинства магазинов только из-за того, что нет возможности подняться по ступеням? Конечно, мы с вами не можем поставить себя на место человека с ограниченными возможностями здоровья, но в наших силах помочь, сделать все возможное, для того чтобы жизнь таких людей стала комфортнее и во многом безопаснее. Понятно, что невозможно в одночасье увидеть мир глазами инвалида.
Я считаю, что Программа «Доступная среда» должна включать в себя не только развитие инфраструктуры, ориентированного на людей с ограниченными возможностями, а в большей степени позитивное отношение общества. Ограничивает возможности человека не плохое здоровье, а именно среда. Если все мы сможем помочь научиться пользоваться людям с ограниченными возможностями «благами цивилизации» наравне со всеми, то в чем же будет ограниченность их возможностей? Ни в чем. Взаимопонимание начинается с заботы друг о друге.
Как прав был поэт Роберт Рождественский, когда написал свои знаменитые стихи «Все начинается с любви...». Только любовью мы с вами можем преодолеть все преграды и барьеры. Только любовь дает понимание того, что слово «инвалид» – всего лишь запись в медицинской книжке. Инвалидом человека делает не коляска, а отсутствие пандуса рядом с лестницей. Это такой же человек с теми же чувствами, желаниями и потребностями, может быть, только немного сильнее и мужественнее здоровых людей. Ведь людям с ограниченными возможностями здоровья приходится, «превозмогая ежедневно боль», спешить на работу, растить детей, радовать внуков. Если равные права даются человеку от рождения, то равные возможности – это результат взаимодействия общества в целом. Нельзя ориентироваться только на статистику и цифры – давайте вспомним личностей: Роберт Шуман начал сочинять после того, как парализовало его правую руку, – мир потерял концертирующего пианиста, но приобрел гениального композитора. Франклин Рузвельт, четырежды избиравшийся президентом США, передвигался в инвалидной коляске. Людвиг ванн Бетховен сочинял и после постигшей его глухоты. Люди, лишившиеся вроде бы бесценного дара – здоровья, приобрели еще больший – талант.
Мы призываем всех: давайте поможем инвалидам почувствовать себя наравне с другими, чтобы участвовать во всех сферах жизни, реализовываться творчески и духовно. Именно от наших положительных эмоций, любви и заботы люди с ограниченными возможностями смогут себя полностью реализовать.

Лидер школьного самоуправления ГУО «Даниловичский УПК ЯС-СШ» Навицкая Дарья, и. о. заместителя директора по ВР Фунт А. О.
-- 46.216.168.27 (2014-12-05 10:20:54)
По данным Министерства труда и социальной защиты, в Беларуси проживает 512,5 тысяч инвалидов, что составляет 5%населения. Эти люди, которых достаточно немало, нуждаются не только в сочувствии, но и в обеспечении нормальних условий для жизни. Общество не должно оставлять инвалидов один на один с болезнью и социальными проб-лемами. Наше государство оказывает таким людям всяческое содействие.
Инвалиды получают возможность пользоваться предоставленной реабилитацией: медицинской, образовательной (помощь в обучении), материальной (получение льгот).Из всех проблем в жизни инвалида, самое главное – это социальная реабилитация. Она является составляющей частью всех вышеперечисленных реабилитаций и, в целом, всех проблем, возникающих в жизни инвалидов. Система социальной защиты должна быть ориентирована на конкретные нужды и потребности инвалидов. Люди должны получать социальную помощь и поддержку независимо от того, в чьей компетенции находится оказание этой помощи.
Таким образом, проблему инвалидности правильнее воспринимать не как личную проблему инвалида, а как важнейшую проблему общества.
Учителя-дефектологи ГУО «Средняя школа N1г.Фаниполя»
Ивашко А.И.,Чайковская С.Л.
-- 93.85.211.249 (2014-12-05 11:52:11)
Люди с особенностями в развитии могут всё или почти всё. Им просто нужно помочь, и желательно вовремя.
И школа в состоянии помочь им достичь уровня, позволяющего адаптироваться к современным условиям жизни, продолжить образование и получить профессию, соответствующую их интересам и способностями.
Адуцкевич И.В., учитель-дефектолог Скирмантовского яслей-сада средней школы
-- 93.85.194.217 (2014-12-05 12:45:50)
Что касается проблемы отношения общества к людям с ограниченными возможностями, то на сегодняшний день она себя не исчерпала. Это говорит о том,что осведомлённость об этом всё ещё находится не на высоком уровне. Об этой проблеме недостаточно говорят в школе, хорошо если эта тема вообще затрагивается дома. Часто можно наблюдать ситуацию на улице, в общественном месте: Человек – в коляске. И реакция детей на это: показывание пальцами, непонятная мимика на лице, то ли страх, то ли отвращение или же полное отсутствие понимания, как на это реагировать. А ведь всё не так сложно. Как можно раньше нужно посвящать детей в сущность этой проблемы и правильно научить к ней относиться. Отсюда и ответ на вопрос об инклюзии: Это будет возможно, когда наше общество поймёт, что мы все люди одной планеты, хотя мы разные, но у нас одни цели, одни желания и одни проблемы. И этому и с этим нужно просто научиться жить.
Зинковская Е. А., учитель-дефектолог Дворищанской средней школы
-- 93.85.206.154 (2014-12-05 13:53:51)
Эти люди приходят в мир так же, как и все люди на земле. « Человек рожден для счастья, как птица для полета», утверждает всем известный афоризм. Но не всем детям судьба определила безоблачное, счастливое детство, радость бытия. При встрече с такими детьми у людей возникают различные желания: пройти мимо, сделав вид, что не заметил, или выразить чувство сочувствия, или помочь. Многие дают деньги, откупаясь при этом от своего страха, малодушия или чувства брезгливости, не думая при этом, что это может случиться в каждой семье. Каждому из нас нужно понять, что все мы люди планеты Земля, мы все живем в одном мире, о котором апостол сказал: «Носите бремена друг друга, и таким образом исполните закон Христов».
ГУО «Станьковская средняя школа имени Марата Казея», библиотекарь Скипская С.Н
-- 93.85.193.100 (2014-12-05 14:59:51)
ГУО «Великосельский УПК ДС-БШ»
1.Чаще всего люди с ограниченными возможностями встречают сочувствующие взгляды, что порой их оскорбляет. Дружеская поддержка, добрые слова и равноправие – вот что пытаются получить они от нас.
2. Люди с ограниченными возможностями не должны быть ущемлены в праве приобретения образования, в оснащении рабочих мест. Они имеют право работать наравне с другими, иметь равный доступ к транспорту, информации и связи, объектам и услугам, предоставляемых для населения.
3. Общество, государство должны адаптироваться к потребностям людей с ограниченными возможностями. Все равны, хотя они и не могут отвечать нашим требованиям и стандартам, но при этом все могут учиться – основная цель инклюзии.
Василевская Ирина Геннадиевна, учитель начальных классов
-- 93.85.217.102 (2014-12-05 15:49:05)
ГУО «Томковичский УПК ЯС-СШ»
Все мы разные, но в каждом из нас есть какая-то изюминка. Среди нас есть люди, которым нужно немного больше внимания и заботы чем остальным. Главное – дать возможность каждому почувствовать себя нужным. К сожалению, не всегда общество относится положительно к таким людям, многие стараются избегать общения с ними. Людям с ограниченными возможностями нужно предоставить возможность себя проявить и тогда они начинают раскрываться с необычной стороны. Одни замечательно рисуют, другие поют и танцуют. Люди с ограниченными возможностями могут прекрасно работать за компьютером, создавать программы, писать книги, оказывать другие виды услуг, и тем самым приносить пользу обществу в котором живут. Мужеству, с которым многие из них добиваются высоких результатов в различных видах деятельности, можно только позавидовать. Им не нужна наша жалость, им нужно внимание и понимание остальных.
Директор Балашова А.А., учитель-дефектолог Михед Д.С.
-- 93.85.207.96 (2014-12-05 15:53:31)
ГУО «Петковичская средняя школа Дзержинского района».
«Инвалиды имеют неотъемлемое право на уважение их человеческого достоинства. Инвалиды,каковы бы ни были происхождение, характер и серьёзность их физических недостатков, имеют те же основные права, что и их сограждане того же возраста, что в первую очередь означает право на удовлетворительную жизнь, которая была бы как можно более нормальной и полнокровной» (Декларация ООН о правах инвалидов, п.3). Ограниченные возможности – это не должно быть ограничением прав и возможностей, участия в общественной жизни, общения. Наш долг – сделать шаг навстречу таким людям во всех их делах и начинаниях. Учитель-дефектолог Стёпина Т.Г.
-- 93.85.217.214 (2014-12-05 16:22:57)
ГУО «Дворищанский ясли-сад»
«Доброта — вещь удивительная. Она сближает людей, как ничто другое, она тот язык, на котором с вами всякий захочет разговаривать. Доброта избавляет нас от одиночества, душевных ран и непрощенных обид. Мы больше приобретем, чем отдадим, если будем чаще вспоминать про то, что человек становится человеком только благодаря другому человеку». (В. Розов)
Сложно участвовать в обсуждении данной проблемы, так как человек не испытавший тягот и лишений, человека с ограниченными возможностями до конца никогда не поймет боли и страданий таких людей. Мое мнение, общество уже повернулось лицом к таким людям. Хорошо, что в настоящее время, есть различные современные формы общения. Но ничто не заменит живого человеческого общения, понимания и участия в проблемах людей с ограниченными возможностями. Рада, что каждый ребенок нашего района может зажечь свою звезду на небосклоне, поделиться со сверстниками и другими людьми своими,пусть и небольшим, достижениями. Философы считают, что осознание сделанного добра — это уже награда для человека.И нам всем надо научиться делать добро и не ждать благодарности. Милосердие, доброжелательность, случаи внимания друг к другу — обо всем этом теперь пишут в газетах, говорят по радио. Мы знаем имена жертвователей и добрые дела, которые они совершили. Но ведь можно и в повседневной жизни проявлять человеколюбие.
Человек доброжелательный, желающий другим блага и ведет себя соответственно. Он не сможет быть злым, грубым, жестоким. Его отношения с людьми окрашены приветливостью, улыбкой, проявлениями внимания и заботы. Путь к доброте нелегкий. Это долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы. Поэтому человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих поступках и делах. Я согласна с мнением,что инклюзивное образование способствует улучшению качества жизни детей, особенно детей из социально уязвимых групп. Все дети имеют право на образование. А наше общество требует ещё немало времени для оздоровления. З.В.Демьянчук,заведующий
-- 37.215.7.125 (2014-12-05 19:06:26)
Само определение «человек с ограниченными возможностями» я считаю неудачным. Оно воспринимается так, будто этот человек в чем-то ущербен. Хотя изначально в термин была заложена идея о том, что возможности инвалида ограничены обществом. По мнению самих людей с ограниченными возможностями, «инвалидом человека делает не коляска, а отношение окружающих». Здоровые люди не понимают, как трудно преодолевать вечные барьеры даже безбарьерной среды. Когда человек сам, без посторонней помощи, может свободно перемещаться, учиться, работать и отдыхать там, где он хочет, не чувствуя себя неполноценным. Реальный выход для интеграции инвалидов в обществе – это обеспечение доступа инвалидам к образованию и трудоустройству.
-- 37.215.123.68 (2014-12-06 11:47:26)
ГУО «Черниковнищинский УПК ДС-БШ»
Само определение «человек с ограниченными возможностями» я считаю неудачным. Оно воспринимается так, будто этот человек в чем-то ущербен. Хотя изначально в термин была заложена идея о том, что возможности инвалида ограничены обществом. По мнению самих людей с ограниченными возможностями, «инвалидом человека делает не коляска, а отношение окружающих». Здоровые люди не понимают, как трудно преодолевать вечные барьеры даже безбарьерной среды. Когда человек сам, без посторонней помощи, может свободно перемещаться, учиться, работать и отдыхать там, где он хочет, не чувствуя себя неполноценным. Реальный выход для интеграции инвалидов в обществе – это обеспечение доступа инвалидам к образованию и трудоустройству. Захаревич Е.С., учитель
-- 37.215.123.68 (2014-12-06 11:51:17)
ГУО «Боровиковская средняя школа Дзержинского района!»
Сегодня, в век компьютерных технологий, нельзя человека ограничить в чем-либо. Можно не научить пользоваться техническими средствами. Нельзя говорить слово «инвалид», я его не приемлю. Оно какое-то колючее, черствое, царапает слух и душу. Нам необходимо принять меры для «сближения» таких деток с обществом посредством дистанционного общения, ребенка необходимо вводить в состав класса, чтобы дети знали о том, что такой ученик в их классе, он просто не может быть рядом каждый день, но он есть. Думает, ведь, голова, решает задачки, сочиняет, идеи рождаются в го-ло-ве!!! Так что же мы внимание обращаем на другие части тела? Остановитесь, мир и наше счастье так хрупко, что ...
А.М. Заневская, директор
-- 37.215.129.45 (2014-12-06 23:32:18)
Преподаватели должны верить в каждого ученика, оценивать его способности и таланты по достоинству. От каждого ребенка ждут успехов и достижений, независимо от его национальности, принадлежности к той или иной культуре, языка, пола, способностей или семейных обстоятельств. В инклюзивной школе дети учатся и в дальнейшем находят применение своим знаниям. Театральные постановки, конференции, которые проводят сами учащиеся, круглые столы, выставки всё это помогает таким детям почувствовать себя значимыми, помогает сблизиться со сверстниками, найти друзей.
И.Г.Каглян, учитель-дефектолог
-- 37.215.2.101 (2014-12-07 01:13:05)
ГУО «Боровской УПК-ЯС-СШ Дзержинского района»
Преподаватели должны верить в каждого ученика, оценивать его способности и таланты по достоинству. От каждого ребенка ждут успехов и достижений, независимо от его национальности, принадлежности к той или иной культуре, языка, пола, способностей или семейных обстоятельств. В инклюзивной школе дети учатся и в дальнейшем находят применение своим знаниям. Театральные постановки, конференции, которые проводят сами учащиеся, круглые столы, выставки всё это помогает таким детям почувствовать себя значимыми, помогает сблизиться со сверстниками, найти друзей.
И.Г.Каглян, учитель-дефектоло
-- 37.215.2.101 (2014-12-07 01:14:46)
ГУО «Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации Дзержинского района»
Инклюзивное образование представляет собой закономерный этап в развитии образования обучающихся с особенностями психофизического развития, следующий за этапом их изоляции, сегрегации, институциализации, этапом интегрированого обучения и воспитания их в учреждениях дошкольного и общего среднего образования.
Инклюзивное образование – обучение и воспитание, в процессе которых особые образовательные потребности всех обучающихся, в том числе лиц с особенностями психофизического развития, удовлетворяются в учреждениях основного и дополнительного образования при создании в них соответствующих условий и наиболее полном включении в совместный образовательный процесс всех обучающихся.
Современное понимание инклюзивного образования состоит в том, что все дети должны обучаться совместно во всех случаях, когда это является возможным, несмотря ни на какие трудности или различия, существующие между ними.
Инклюзивное образование не является единственно возможной формой получения образования обучающимися с особенностями психофизического развития. Оно существует и развивается параллельно с функционированием учреждений специального образования, интегрированным обучением и воспитанием. Лицо с особенностями психофизического развития может реализовать свое право на получение специального образования в учреждении специального образования или в учреждении основного образования (интегрированное обучение и воспитание, инклюзивное образование). Инклюзивное образование осуществляется при получении лицами с особенностями психофизического развития дошкольного, общего среднего, профессионально-технического, среднего специального, высшего образования, дополнительного образования детей и молодежи, дополнительного образования взрослых.
Введение инклюзивного образования расширяет возможности социализации всех обучающихся, построения инклюзивного общества.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Т. Л. Дежинская
-- 10.0.48.22 (2014-12-07 18:22:18)
Добавить комментарий:
Rating All.BY